Virksomhedsnet


 

 

 

Netværksdag 1. juni 2006

 

Netværksdag 10. oktober 2006

 

Nye vinkler på partnerskaber, rekruttering, fastholdelse og kompetenceafklaring var hovedtemaerne på denne netværksdag. Godt 60 involverede fra virksomhederne og de fire skoler samledes hos AMU SYD i Kolding. Program for netværksdagen 10. oktober 2006 

 

Medarbejdernes kompetencer nu og på lidt længere sigt

Deltagerne fra virksomheder startede med at give bud på, hvilke kompetencer det er vigtigt deres medarbejdere har. Fra fleksibilitet og omstillingsparathed til at køre vogntog og coache.

Det sås tydeligt, at der var kommet flere indvandrere og polske medarbejdere ind i virksomhederne. ”Dansk sprog” og ”kendskab til dansk kultur og arbejdsmarkedsforhold” gik igen som vigtige kompetencer. Vigtige kompetencer

 

 

 

 

Tre forskellige vinkler på partnerskaber

 

”Et godt partnerskab kommer ikke af sig selv og det er sjældent gratis”

konkluderede Henrik Otto, administrationschef hos SAS Ground Service Denmark A/S i det første af tre oplæg fra partnervirksomheder. Over snart ti år har selskabet opbygget et samarbejde med TEC fra i 1997 ikke at have haft nogen offentlige uddannelsesaktiviteter til nu at være oppe på 5-6000 elevdage per år.

 

Åbenhed giver win-win

Partnerskabet giver udfordringer til både virksomheden og skolen. For virksomheden f.eks. åbent at fortælle om interne forhold og deltage aktivt i udvikling af uddannelser, og for skolen at sætte sin ekspertviden på spil, forstå virksomhedens behov, kvalitetssikre og ændre de administrative rutiner. Man skaber økonomi for hinanden og begge vinder ved det. Henrik Otto, SAS Ground Service Denmark A/S præsentation 

 

 

 

En ny måde at skabe praksisnær uddannelse

Uddannelseskonsulent i Post Danmark Gitte Fried fortalte hvordan hendes ”eget barn,” de interne uddannelser var lagt over til TEC. Lærerne fra TEC bevæger sig rundt i organisationen som konsulenter, kan afdække behovene og tilrettelægge uddannelsesforløbene for deltagerne. Det gør uddannelserne bedre. Her er kemien og personerne vigtige for, at det er lykkedes så godt.

 

 

Profilering af virksomheden med kompetenceudvikling

Peter Jacobsen, afdelingsleder i TEMP TEAM A/S Personaleudvælgelse og vikarbureau sagde lige ud, at kompetenceudvikling er et godt sales point. Det giver kompetente og loyale kandidater og tiltrækker ”de rigtige.” TEMP TEAM A/S vil gerne vise samfundsengagement og være en ansvarsbevidst arbejdsgiver. Også de faste medarbejder er i gang med kompetenceudvikling med AMU SYD. Peter Jacobsen, TEMP TEAM A/S Personaleudvælgelse og udviklings præsentation

 

 

 

Rekruttering: Fra kontanthjælpsmodtager til kvalificeret medarbejder

Torben Rasmussen præsenterede en model, hvor virksomheden ansætter medarbejdere, der umiddelbart efter ansættelsen, går ind i et uddannelsesforløb og herefter fortsætter i virksomheden. Modellen benyttes i flere partnerskaber til at rekruttere nye medarbejdere. Torben Rasmussen, AMU SYDs præsentation

 

 

Workshops om rekruttering, fastholdelse og kompetenceprofiler

 

 

Rekruttering af Rip, Rap og Rup eller utraditionelle initiativer?

Hvad betyder det, hvis vi ikke længere kan ansætte medarbejdere, som dem vi har, men skal ud og søge helt andre? Spurgte Bruno Clematide fra Kubix som oplæg til workshoppen om rekruttering.

Deltagerne tegnede et billede af udpræget mangel på arbejdskraft: Chauffører, økonomifolk, bude, annoncesælgere, CNC-operatører m.fl. og udvekslede erfaringer: Utraditionelle initiativer for at få fat i nydanskere. Rekruttering direkte i Litauen og Polen, men med store omkostninger til oplæring. Jobdating og udnyttelse af de muligheder Torben Rasmussen havde fortalt om.

 

 

 

Fastholdelse med bedre jobs og mentorer

Mange medarbejdere oplever, at det er med det sorte af neglene, de holder sig fast på arbejdsmarkedet, samtidig med at virksomhederne oplever, at det er svært ved at holde på folk, sagde Anne Lund, Aarhus tekniske Skole som optakt til diskussionen.

Vi har lært at rekruttere, sagde en af deltagerne. Det er meget sværere at fastholde. Det handler om at gøre lavstatusjob mere eftertragtede, om bedre jobs man kan holde til, bedre arbejdsmiljø og kompetenceudvikling, så medarbejderne bliver ambassadører for virksomheden. Desuden var flere af deltagerne begyndt at bruge mentorer.

 

Man skal have is i maven, når man arbejder med kompetenceprofiler

Kompetenceprofiler og kompetenceafklaring giver ikke umiddelbart resultater på bundlinjen, men når det kobles til virksomhedens strategi bliver det en dynamisk proces for hele virksomheden, sagde Elin Jørgensen, Kubix i sit oplæg.

Det kan være svært at involvere medarbejderne, havde nogle af deltagerne erfaret. Ledelsens deltagelse skal være tydelig og fremadrettet. Dialogen er det vigtigste understregede deltagerne.

 

 

Meget at tale sammen om

Der var på denne ligesom på den første netværksdag den 1. juni meget at tale sammen om på tværs af virksomheder, og diskussionerne fra workshoppene fortsatte mens deltagerne gik ud til bilerne.

 

 


 

 

Netværksdag 1.juni 2006

 

Hvad indebærer et partnerskab?

22 repræsentanter fra virksomheder i hele landet, der er gået i partnerskaber med skoler, mødtes den 1. juni på AMU Nordjylland i Aalborg for at drøfte muligheder i partnerskaber og en række spørgsmål om uddannelse.

Program for netværksdagen

 

Muligheder i partnerskaber

”Vi er gået ind i partnerskabet for at kunne fastholde og tiltrække gode medarbejdere og få større arbejdsglæde”, sagde en af deltagerne i den indledende præsentationsrunde. 

 

”Målrettede uddannelser  i den rigtige form” og ”At lære, få ideer og være på forkant” var motivationen fra en anden virksomhed.

Stikord fra virksomhederne om muligheder i partnerskaber

 

System i Uddannelserne – Birgitte Larsen IDA Service A/S

Birgitte Larsen, uddannelses- og miljøchef i IDA Service A/S præsenterede virksomhedens arbejde med kompetenceudvikling. Rengøringsselskabet er ved at fastlægge strategier og handlingsplaner. Derfor passer projektet perfekt ind i virksomhedens udvikling. 

 

Et ”hus” der sikrer effektive og kreative medarbejdere

Vi vil skabe et ”hus”, der sikrer, at medarbejderne er forberedt på kommende opgaver og trives i arbejdet , sagde Birgitte Larsen. Stueetagen er potentielle medarbejdere. 1. etage er udvikling af fastansatte medarbejdere. På 2. etage drejer det sig om at fastholde seniormedarbejdere og bruge deres viden. Taget er ledelsen og inspiration fra leverandører, forskere, AMU Centre, tekniske Skoler og universiteter.

Birgitte Larsen, IDA Service A/S præsentation

 

Fastholdelse i en sæsonvirksomhed – Flemming Kjeldgaard Larsen, Nygaard A/S

Regionschef Flemming Kjeldgaard forklarede i sin præsentation, at anlægsgartnerfirmaet Nygaard A/S bruger uddannelse til at fastholde medarbejdere.

Medarbejderudviklingssamtalerne gennemføres i slutningen af sæsonen og medarbejderne kommer på tre ugers kursus. Men ikke nødvendigvis om vinteren. Man skal nemlig kunne prøve tingene af i praksis med det samme.     

 

Korte kurser i egen garage og direkte ud med motorsaven

Medarbejderne havde været meget tilfredse med, at kurserne var blevet gennemført på virksomheden. Man mødte op i garagen, fik nogen timers teori og kunne gå direkte ud og afprøve beskæringsmetoderne med eget værktøj fortalte Flemming Kjeldgaard Larsen.

Flemming Kjeldgaard Larsens præsentation

 

Spredning af erfaringer med partnerskaber

Kernen i partnerskaber om kompetenceudvikling er beskrevet i en arbejdsversion af temahæftet Partnerskaber om praksisnær kompetenceudvikling. I løbet af efteråret vil vi samle eksempler fra partnerskaberne og indarbejde dem i den endelige udgave af temahæftet, sagde Bruno Clematide, Kubix og opfordrede til at bidrage til hæftet.

Arbejdsversion af temahæfte pdf.

 

 

 

Veje i kompetenceudvikling – cafédiskussion

Fem temaer kom under intensiv bearbejdning i tre runder:

  • Hvordan lærer I på arbejdspladsen
  • Organisering af kompetenceudvikling på arbejdspladsen
  • Motivation for kompetenceudvikling – hos medarbejdere og ledere
  • Ønsker til samarbejdet med skolen
  • Hvordan følger vi op på uddannelse

Vigtige pointer og gode ideér fra diskussionen blev præsenteret for alle:

 

Hvordan lærer I på arbejdspladsen?

Sidemandsoplæring. Nye og gamle medarbejdere sættes sammen og læringen går begge veje.

Et klippekort, dvs. en liste med det, der skulle læres og medarbejdere måtte opsøge det, der skulle læres. Men det skal sættes i system.

Man lærer fra leverandører, sender en ud og lære, som lærer videre til kollegaer.

Og at man lærer efter uddannelsen, f.eks. ved at beskrive de punkter, der skal følges op på efter uddannelsen, og samarbejde med skolen om det.

 

Organisering af kompetenceudviklingen på arbejdspladsen – hvorfor er det så vigtigt?

”Oplevelsen af at kunne transformere strategiplanlægning over i uddannelsesplanlægning i samarbejde med en uddannelsesinstitution,” er en drivkraft.

Det gælder om at finde nye måder at organisere uddannelsen. Når man tænker strategi ind i uddannelsen er det bl.a. for at være foran konkurrenterne.

Uddannelse hæver jobbets status og dermed mulighederne for at rekruttere.

Man føler et ansvar for medarbejderne, så de kan komme videre, hvis de ikke skal fortsætte i virksomheden.

 

Hvordan skaber vi motivation for kompetenceudvikling? 

Der er to typer medarbejdere. Dem med armene i vejret, der gerne vil af sted, og de, der ikke mener, nogen kan lære dem noget. De sidste har måske også haft dårlige oplevelser i skolen.

Motivationen kan øges ved at skabe et godt læringsmiljø og give medarbejderne mulighed for at bruge det, de har lært.  

Mød det enkelte menneske, hvor det er, og brug MUS samtalen!

Ambassadører blandt medarbejderne, der fortæller om uddannelse, fungerer godt.

 

Ønsker til samarbejdet med skolen – kendskab, rekruttering og fremtid i uddannelserne       

Rekruttering skal tænkes ind i uddannelse. Skolerne skal være totalleverandører bl.a. med rekruttering, hvor skolen skal være koordinator i midten mellem virksomhed og AF.

Tænk fremtidsmulighederne ind i uddannelse og brug det i reklamer for uddannelse. AMU skal bringe medarbejderne videre.

Kendskab til virksomheden er alfa og omega. Skolen er nødt til at kende virksomhedens strategi, men også hverdagen på virksomheden. 

 

Hvordan følger vi op på uddannelse

Hvorfor er vi bedre til at følge op på elever, der har været på skoleophold, end vi er til at følge op overfor medarbejdere, der har været på korte kurser? Spurgte man ved bordet. Han det have noget at gøre med værdierne i virksomheden?    

Lærerne skal kende den hverdag kursisterne har i virksomheden. Det er vigtigt, at virksomheden har en strategi for uddannelsen, så kursister og deres mellemlederne ved, hvorfor de har været på kursus. Der skal være et planlagt opfølgningsforløb, når kursisten kommer tilbage til virksomheden.

 

En dag, der rykkede

Meldingerne fra både virksomheder og skoler efter netværksdagen var klare. Det var meget givtigt at udveksle erfaringer, det var inspirerende og det rykkede.

 

 

 Partnerskab om kompetenceudvikling
Halmstadgade 6,
8200 Ĺrhus N
Tlf.: 89373533 · Fax: 89373555
e-mail: ats@ats.dk